著书立说欢迎，违法侵权不可
——答广西某学员问
最近，广西一位学员向张志春老师提了一些问题，张老师觉得该类问题有一定代表性，而且在此之前也发生过类似的事情，因此同意在网上公开答复一下，以便其他学员和易友，也可以从中吸取经验教训，提高法律意识和职业道德。
某学员：张老师，听易友们说，最近一、二年天津有个叫么学声的，在天津和北京等地也开办奇门遁甲面授班，么宣称他的奇门遁甲是祖传的。但不少易友说，他是跟你学的。不知是真是假？
张老师：么学声的奇门遁甲是不是祖传或有祖传的成分，我不知道。但他曾先后两次来石家庄跟我学习奇门遁甲，确是事实。第一次是2000年12月22－29日，他同全国各地其他30名学员一起参加了我举办的第11期奇门遁甲初中级面授班（见照片一，从前数第三排，右起第一人，即是么学声；第二人是香港国际易经科学研究院的张阗）。第二次是2004年5月1－6日，他同国内外其他45名学员一起参加了我举办的第一期奇门遁甲高级面授班（见照片二，从前数第二排，右起第一人即是么学声）。
照片一：2000年12月22－29日奇门面授班全体学员合影(从前数第三排，右起第一人，即是么学声)
照片二：2004年5月1－6日奇门高级班学员课堂听讲镜头（从前数第二排，右起第一人即是么学声）
某学员：最近，我得到一部电脑打印的书稿，题目是《奇门遁甲预测学》，副题是《奇门遁甲现代应用技术》，暑名：作者么学声。
张老师：书稿大致都包括哪此内容？
某学员：包括序言、上编、下编三部分。上编是基础知识部分，共六章；下编是应用研究部分，共十二章。
张老师：书稿写得怎么样，有什么新东西没有？
某学员：我仔细看了一遍，这部书稿下编实例部分，在张老师传授的分析判断思路与技巧的基础上，么学声确有一些拓展和深入，特别是在用奇门预测地理风水环境方面有比较多的经验和体会，听说他的风水基础比较好，可能与此有关。另外，还有在如何测来意等方面也有些他自己的体会。总之，从书稿看，此人的悟性比较好，实践经验也较多。但纵观全部书稿，均是2001年以后的实例，显然是他在跟张老师学习以后，才会应用奇门遁甲的。
张老师：他在学习班上给我的印象是人很精明，悟性较高。我在学习班上曾经讲过，师傅领进门，修行在个人。我希望每个学生将来都能超过我，但如果不认老师，否认跟老师学过的客观事实，这是不足取的。
某学员：我正要谈这个问题。么学声的书稿，从序言到正文，不仅只字未提曾经跟张老师学过的事实，连引用或参考过老师的著作《神奇之门》、《开悟之门》这样的语言一句也没有。但是，凡是读过老师这二部书和参加过老师面授班的学员，一眼就看出，他写的所谓“基础知识部分”，其核心内容和方法，都是直接或变相抄自老师《神奇之门》和《开悟之门》二书。比如老师讲的奇门遁甲来源于军事上排兵布阵，奇门创制时间大约在春秋战国；奇门的太极认知原理，奇门是一种时空模型，九星代表天时，九宫代表地利，八门代表人和，八神代表神助；奇门是天干学，九宫中间含的先天八卦数、后天八卦数、五行数；九星的旺衰为什么与五行旺衰不同，九星旺衰以落宫为主，兼看月令；六甲代表六员大将，甲子代表元帅，六甲遁在六仪下的特定含义，奇门演局的基本规律和方法；奇门定局的几种方法特别是拆补法的原理和具体应用；井字格和纸上快速起局法；分析判断的基本原则，横看竖看远看近看，定应期的主要方法等等，无一不是直接或变相抄自《神奇之门》与《开悟之门》二书。甚至连老师在高级班上讲的测人生四柱时，中5宫不再一律寄2宫，和地理风水择吉中，不再一律用天盘八神等内容，也直接写进他的书稿之中了。
张老师：这样写书就不只是一个道德问题了。承认不承认跟某位老师学过，这是一个道德层面的问题，写书不经著作权人同意，也不注明引文出处（作者和书名），随便把别人书中的观点、方法、内容，直接、变相抄录或改写进自己书中，这就违反了《中华人民共和国著作权法》，属于侵犯知识产权的行为了。
某学员：张老师，许多易友和学员都不懂《著作权法》，你给大家讲讲可以吗？
张老师：我简单介绍一下。1990年9月7日第七届全国人大常委会就通过公布了《中华人民共和国著作权法》，2001年10月27日第九届全国人大常委会又通过公布了《著作权法》的修正案。该法规定：“中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。”本法所称的作品，包括“（一）文字作品；（二）口述作品”等。所谓著作权，包括“发表权”、“署名权”、“修改权”、“复制权”、“发行权”、“改编权”、“翻译权”等十七项权利。著作权的保护期为“作者终生及其死亡后五十年”。关于侵犯著作权的行为，本法列举了“未经著作权人许可，发表其作品的”、“歪曲、篡改他人作品的”、“剽窃他人作品的”、“使用他人作品，应当支付报酬而未支付的”等十一条承担民事责任的条款，还有八条依法追究刑事责任的条款。
2002年8月2日国务院公布了第359号令，即《中华人民共和国著作权法实施条例》，该条例对如何实施著作权法规定得更加具体，比如第十九条规定“使用他人作品的，应当指明作者姓名、作品名称”等等。
某学员：按照著作权法，不仅老师公开出版的著作有著作权，编写打印的内部资料，在课堂上讲授的内容即口述作品，也都享有著作权了，也都在著作权的保护范围之内了。
张老师：对。你说得很对。
某学员：那什么样的作品不在著作权法的限制之内呢？
张老师：按我的理解，凡作品在其作者去世50年以后，就成为社会的公共财富了，不受著作权法的限制了。你可以随便使用和引用，但也应该注明作者的姓名和作品的名称。
某学员：么学声的书稿却犯了相反的错误，他引用古籍，大多数还都注明引自何书，而引录、抄袭、参考老师的文字作品和口述作品，却只字不提出处，这是明显的侵犯知识产权的违法行为。
张老师：我估计么学声以前也没有写过书、出过书，不懂、不了解《著作权法》是可能的。在我和大家指出其问题后，只要能认真纠正，改正自己的违法行为，还不失为一个有潜力有发展前途的学员和易学研究者。
某学员：其他学员也有过类似现象吗？
张老师：有。在此之前，也有个别学员，在我这里学习后，回去就举办什么奇门高级研修班，结果我拿过他的教材一看，80％以上都几乎原样不动地大段大段地抄自《神奇之门》一书，而在前言和正文中却只字不提《神奇之门》一书，也不提跟我学过奇门的事实。还有的学员，跟我学了以后，在实践中稍有一些新的体会，就急于写书，并请我为他写序，但一看书稿，除了实例是他的以外，其他讲奇门基础知识、预测原理、定局起局方法、分析判断思路等等，几乎都一字不差或改头换面地抄自《神奇之门》一书。这些现象的出现，都是因为不懂《著作权法》造成的。所以，我建议，广大学员和易友都要学习《著作权法》，提高自己的法律意识和职业道德。不要做违反法律，侵犯知识产权的事情。
最后，我再重复一下以前我讲过的话：我希望学生超过老师，而且学生超过老师是事物发展的必然规律。但必须是在老师的基础上真正拿出超过老师的新观点、新内容、新方法等新的学术成果。不能擅自将老师的学术成果（包括文字作品和口述作品）直接或变相地写入自己的著作中拿去发表或出版。
一言以蔽之：著书立说欢迎，违法侵权不可。
河北省周易研究会秘书处整理
二OO五年七月